走出課堂，讓學生自由自主地學習，是浸信會呂明才小學一貫做法。讓這一所熱衷於實踐多元化教學，將不同教學法結合資訊科技的學校，帶領學生在馬灣挪亞方舟公園，輕鬆愉快地發揮學習潛能，盡情享受一次戶外學習。

當日之重點環節，由教師帶同學生參觀「方舟生命教育館」；館內藏有多種遊戲，旨於透過各種問題、活動，讓學生反思生命的意義，從而建立正面、樂觀及積極的人生觀。 [大雨淋頭] 的設計是叫小朋友學習認識自己的恐懼；而 [救生繩]讓他們感受旁人對自己的關心與支持是何等的重要。但究竟他們參觀過後，又有什麼感受呢？

負責設計這個學習環節的課程主任劉慕賢主任：「我們希望運用展館的互動、創新的設計，令同學親身感受生命的可貴，使他們學會尊重及珍惜生命。在參觀過展館之後，給予他們兩條簡單的問題：『你對館內哪部份印象最深刻?為什麼?』『你對生命有何看法?』。同學向身邊的同學發問，藉此鼓勵反思；更同時讓同學學習蒐集資料，繼而作一次整合資料及再作一次綜合陳述。在整個學習過程之中，它不但令學生主動尋找及思考「生命是一份珍貴的禮物」，更藉此機會學習蒐集和整理資料，養成良好的學習習慣、能力和態度，讓他們樂於學習， 這活動又能提升同學們的研習能力、在溝通能力同時亦得提升。透過一問一答及書寫紀錄，被訪者學習有效地表達意見，而訪問者則學習聆聽及書寫表達，讓他們學會怎樣選用最恰當的溝通方法。」

負責推動資訊科技發展的王名禮主任為是次參觀注入電子互動學習元素。王主任表示：「為了讓整個活動變得即時互動，我們嘗試加入電子學習元素，同學的一問一答透過手上myID的Answer Smart，訪問的同學記錄在Answer Smart答題紙，再即時提交給老師，再由老師以Peer-to-Peer發放所有內容，讓同學一邊向大家陳述感想，亦可以在小組同時分享大家的訪問內容，令即時分享及記錄學習延伸至戶外。」

即場繪畫 發揮無限創意
來到馬灣挪亞方舟公園，當然一定要參觀方舟多媒體博覽館，當中的環宇方舟展示了世界各地超過三百隻的方舟模型；每件模型的設計背後蘊含着不同民族的記憶及文化，模型色彩鮮艷，公仔穿着當地的民族服裝，參觀過後猶如上了一堂世界文化堂。看見了各地國家對方舟的描繪，那究竟學生們心目中的方舟又是怎樣的呢？小學生的腦袋充滿無限的幻想和創意，透過畫畫來表達他們所思所想是最佳的方法。貫徹多媒體元素，突破傳統用紙筆繪畫，今次學生們可運用手上的myID記事本的Sketch 繪圖功能，學生只需輕觸屏幕便可隨意畫畫，而且可以匯出儲存在校內myProfile+學生電子個人檔案。在參觀過後，高低年級學生立刻動手，即場畫出屬於自己的方舟圖案。你猜一猜，究竟高年級與低年級同學的方舟最大分別是甚麼呢? 噢!原來，低年級同學的方舟色彩特別斑斕，而高年級的則線條特別突出，是否顯示年長的同學，觀察愈細緻呢?年幼的同學則較為跳脫活潑呢?

原來只要多走一步，下多一點心思，便可以輕而易舉製作出如斯的戶外教學，在老師的悉心栽培下，學生自我成長；讓他們自由自在地學習，是每位從事教育事工的人都冀望見到的，戶外學習，啟於互動，源於自己，這不是我們一直所響往的 “走出課堂學習” 的遠景嗎？