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為進一步推動資訊科技教育發展，myIT-School提供校園個案分享平台，蒐集多個成功經驗，
協助學校計劃、實踐、延伸資訊科技教育帶來的優勢，借助嶄新科技，實踐你和我的教育理念。
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建立紙本「主動學習手冊」 |
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「紙本主動學習手冊」限制多 不敷應用 |
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成為種籽學校 試用「電子學習概覽」 |
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尋找一個能推動學生主動學習的電子平台 |
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myProfile+的學生歷程檔及成績分析更適合學校使用 |
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鳴謝： 聖公會白約翰會督中學 王敏嫻主任 |
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聖公會白約翰會督中學本著聖公會辦學傳統，著重學生全人發展。學校以「統貫協作，通識共融」的中期目標，縱向強調初中與高中課程的連貫，橫向強調校內校外、課內及課外的連繫，強調教育的協作關係與果效。
我校在十年前已經開始發展《學生培育手冊》。藉著手冊讓學生紀錄自己的學習目標，並不斷檢視，讓他們可以看著自己的學習成長經過。後來我們將它更改名為《主動學習手冊》。手冊的重點是關注學生自我成長，由他們如何建立目標、紀錄學習歷程及最重要的自我反思。「紙本手冊」當然有一定的限制，需由學生自己去填寫手冊內的表格以紀錄學習歷程，而我們會定期收回，並瞭解他們的反思情況。就以獎項成就為例，我們請同學寫下自己想得到些什麼獎項，再將此項目標加入同學手冊內，在學期末看看學生能否達到目標，並作反思檢討。
在檢討《主動學習手冊》的實施情況時，不論班主任及學生都覺得這個方法有效，能夠幫助學生反省及建立他們的目標。不過紙本形式有一定的限制：學生慣於以網絡模式溝通，不喜歡寫字，比較習慣打字。對於老師來說，要管理一本「紙本手冊」都有點複雜，不時向同學收發，非常浪費時間；加上學生經常遺失，一眾老師都認為此舉是加重了他們的行政工作。就使用「紙本手冊」帶來的問題，我們作出了多方面檢討，考慮到紙本形式的方法紀錄很瑣碎、每一頁的位置有限制，記錄又缺乏彈性，如何推動學生去紀錄呢？所以我們著手考慮其他可行性。在繼續推動《主動學習手冊》發展的同時，我們又考慮過用最原始的方法以Excel紀錄，卻又想尋找另一個方法，既讓學生簡單記錄，老師又容易管理，又互動的平台。於是我們曾參考過教育局的電子概覽發展。
我們於2005/06年度開始試用教育局提供的電子學習概覽，試用時我們懷著幾個疑問，第一，作為一個官方的系統，他們如何能滿足四百多間學校的不同需要？一個最基本模式的系統，是否真的能夠減輕老師的工作量？ 是否能真正幫助學生主動學習？在試用之後，我覺得系統較為複雜，因為學生每次輸入一個項目時，都需要確定一次，當年先試行的是中一學生，學生很快就懂得使用這平台，要求學生在限定時間內填滿所有項目，結果約有7至8成的學生願意輸入有關資料，但問題是：我需每個項目再按一次確認，我自己都覺得十分麻煩，更遑論介紹給其他同事使用。
於是我們由最基本開始思考。教育局最基本的要求是什麼呢?就是在中六時為學生提供一張其他學習經歷成績表及一張學業的成績表，能總結學生學習經驗，讓學生知道這幾年除了讀書外，還有其他經歷和成就。這是達到教育局最基本的要求。我亦曾與教育局討論過，當然亦考慮到校本需要，即希望學生在學習過程之中主動學習及反思。教育局的WebSAMS是一套高度機密的系統，基於保安理由，大部份學校並不會開放給學生去輸入資料，這樣難於推進我們讓學生「主動學習」的要求。所以我們希望找尋其他可行的平台。
在06/07年度，我們四處物色一些現有的「電子學習方案」，也曾比較過兩間公司的方案。直至上年四月，我參加了myIT-School的介紹活動，覺得myProfile+跟我們的發展理念很相近。第一，myProfile+真正為學生發展的學生歷程檔，幫助學生紀錄全方位學習紀錄，及其他學習經歷的紀錄，更加意外的是，他們有成績分析，我們打算把今個年度的成績放進系統試用，即學生可以自己登入平台，觀看到今年的成績，在兩三年之後，亦可以看到自己的學業發展表現。另外，在發展專題研習的過程中，其實出現了很多複雜的問題，就例如收發及儲存的問題，及學生大量印刷問題，接觸過學習歷程檔之後，我覺得可以用來作專題研習及其他教學方面。這樣，學校與myIT-School就開始發展為夥伴學校，為學生成長而共同努力。
