2010年OPAC 2.0最新匯報介暨先導學校招募

日期: 2010年9月30日
時間: 216:00 – 18:00
地點: 觀塘基督教家庭服務中心204-205室(觀塘港鐡站E出口)

最後一部份則由商務印書館代表介紹“階梯閱讀空間”平台，吸引了在場的老師試參觀在場展示之商務印書館圖書攤位。

迦密中學於2006年開始放棄自己原用的系統，使用myProfile+記錄學生的電子學生學習概覽(SLP)，為新高中學制作好預備。許老師表示對於當初轉用myProfile+的決定，並不感到後悔，而且每年都運作十分順暢！因為:
1. 系統操作非常簡易
2. 系統十分隱定，具有彈性，可配合校本化的需要
3. 學校可定期享用貼心、免費的系統功能提升
4. 學校可快速解決學校的疑問 ( 使用MSN 及電話作即時技術支援 )

出席同工分成三個小組，即場試用myProfile+紀錄學生的其他學習經歷(OLE)，分別體驗了學生輸入資料、老師批核和紀錄的步驟，親身感受系統的簡易操作。 老師在系統的試用過程表現得十分投入，活動結束後，更有老師向我們反映工作坊的意見，表示上了很寶貴的一課，解決一直對334新學制大量資料處理的疑慮，現在十分清晰系統的操作流程，對我們的系統十分有信心。

走出課堂，讓學生自由自主地學習，是浸信會呂明才小學一貫做法。讓這一所熱衷於實踐多元化教學，將不同教學法結合資訊科技的學校，帶領學生在馬灣挪亞方舟公園，輕鬆愉快地發揮學習潛能，盡情享受一次戶外學習。

當日之重點環節，由教師帶同學生參觀「方舟生命教育館」；館內藏有多種遊戲，旨於透過各種問題、活動，讓學生反思生命的意義，從而建立正面、樂觀及積極的人生觀。 [大雨淋頭] 的設計是叫小朋友學習認識自己的恐懼；而 [救生繩]讓他們感受旁人對自己的關心與支持是何等的重要。但究竟他們參觀過後，又有什麼感受呢？

負責設計這個學習環節的課程主任劉慕賢主任：「我們希望運用展館的互動、創新的設計，令同學親身感受生命的可貴，使他們學會尊重及珍惜生命。在參觀過展館之後，給予他們兩條簡單的問題：『你對館內哪部份印象最深刻?為什麼?』『你對生命有何看法?』。同學向身邊的同學發問，藉此鼓勵反思；更同時讓同學學習蒐集資料，繼而作一次整合資料及再作一次綜合陳述。在整個學習過程之中，它不但令學生主動尋找及思考「生命是一份珍貴的禮物」，更藉此機會學習蒐集和整理資料，養成良好的學習習慣、能力和態度，讓他們樂於學習， 這活動又能提升同學們的研習能力、在溝通能力同時亦得提升。透過一問一答及書寫紀錄，被訪者學習有效地表達意見，而訪問者則學習聆聽及書寫表達，讓他們學會怎樣選用最恰當的溝通方法。」

負責推動資訊科技發展的王名禮主任為是次參觀注入電子互動學習元素。王主任表示：「為了讓整個活動變得即時互動，我們嘗試加入電子學習元素，同學的一問一答透過手上myID的Answer Smart，訪問的同學記錄在Answer Smart答題紙，再即時提交給老師，再由老師以Peer-to-Peer發放所有內容，讓同學一邊向大家陳述感想，亦可以在小組同時分享大家的訪問內容，令即時分享及記錄學習延伸至戶外。」

即場繪畫 發揮無限創意
來到馬灣挪亞方舟公園，當然一定要參觀方舟多媒體博覽館，當中的環宇方舟展示了世界各地超過三百隻的方舟模型；每件模型的設計背後蘊含着不同民族的記憶及文化，模型色彩鮮艷，公仔穿着當地的民族服裝，參觀過後猶如上了一堂世界文化堂。看見了各地國家對方舟的描繪，那究竟學生們心目中的方舟又是怎樣的呢？小學生的腦袋充滿無限的幻想和創意，透過畫畫來表達他們所思所想是最佳的方法。貫徹多媒體元素，突破傳統用紙筆繪畫，今次學生們可運用手上的myID記事本的Sketch 繪圖功能，學生只需輕觸屏幕便可隨意畫畫，而且可以匯出儲存在校內myProfile+學生電子個人檔案。在參觀過後，高低年級學生立刻動手，即場畫出屬於自己的方舟圖案。你猜一猜，究竟高年級與低年級同學的方舟最大分別是甚麼呢? 噢!原來，低年級同學的方舟色彩特別斑斕，而高年級的則線條特別突出，是否顯示年長的同學，觀察愈細緻呢?年幼的同學則較為跳脫活潑呢?

原來只要多走一步，下多一點心思，便可以輕而易舉製作出如斯的戶外教學，在老師的悉心栽培下，學生自我成長；讓他們自由自在地學習，是每位從事教育事工的人都冀望見到的，戶外學習，啟於互動，源於自己，這不是我們一直所響往的 “走出課堂學習” 的遠景嗎？

希望了解更多有關電子之內容及不同學校的推行情況，請即登入www.myID.com.hk或http://marketing.mingpao.com/myid
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如果您想親身體驗myID，誠意邀請您出席以下活動:
明報智叻親子Easy Grow
11月28、29日約定你！
時間：下午1:00至6:00時
地點：奧海城2期地下主題中庭
同場還有專家分享選校、升學、健康及理財資訊。
詳情可以參閱下面的活動海報。

踏入2009年，教育局積極鼓勵學校研究電子在學習上的應用，配合教育的發展方向，天主教博智小學已於上年在幼小銜接課程中嘗試應用電子書來學習，本學年，更進一步在小一課程中加入電子書學習。
為了鼓勵學生主動探索、主動思考及主動實踐，天主教博智小學在9月17日為一年級的學生提供了學習的真實範例，從課室走入廸士尼樂園，提出有用的問題情境，例如小小世界內的小船為甚麼會動呢?維尼的蜜糖車怎樣向前進?透過這次奇妙學習之旅，讓學生能經歷一個又有趣，又互動的生活學習體驗。

一般的電子學習都是圍繞將教材電子化、供學生自我學，但天主教博智小學的電子書更可以在不需要任何網絡設備下，自行建立一個點對點(peer-to-peer)網絡，數名學生在此環境中，互相將成果共享，更可以在老師的引領下，以填充、選擇題、配對等形式去鞏固所學，而所需只是一部電子書手帳myID。

為了讓學生有效地學習， 學校提供電子書給學生使用。把有用的資料預先貯存在電子書內，學生只需一按掣就能翻查資料，既方便又快捷。另外學生又可以利用電子書來進行鞏固練習，例如：完成迪士尼「動」的奧秘後，學生可應用所學解答老師預先設計的工作紙，並即時核對答案，取得回饋。於是學生無須拿著大量紙和筆，既環保又省力。

為了讓學生透過同儕力量，交換彼此學習素材的理解觀點，互相驗證，不斷的重新建構知識。我們採用合作學習的方式，將學生分成若干小組，各組成員都針對特定的學習單元，按照自己的能力和所瞭解的方式去完成自己的學習責任，透過討論、發表意見、相互檢視及論辯，提出自己的觀點，與同學進行合理溝通，從而建構自己的知識。 電子書學習計劃為天主教博智小學的夢想，運用myID電子書在夢想王國實現中出來，實在令人全體師生興奮。