位於元朗區的聖公會錦田聖約瑟小學，辦學以來致力提供一個理想之學習環境，使學生在融洽的氣氛中積極學習，以培育學生純良的性格，及充滿愛心和樂於服務他人的美德，早已樹立優良的校風。 聖公會錦田聖約瑟小學早已建立一個完善設備的資訊科技系統，利用多媒體的資訊科技推行更靈活多變的教學法，提高學生的學習動機及興趣、自學精神、獨立思考能力及表達能力。

黎主任：由Myit school 職員介紹myit farm時候，已經覺得整個模擬農場配套，十分出色，在模擬農場的建設同管理中包含很多的元素，其中包括有生命教育元素、氣候地理環境以及理財觀念,概念。對比起其他的電子學習平台，模擬農場不單止可以帶到硬知識比學生，更可以訓練到學生去思考及規劃的技巧。

而在題目庫的數量及深淺程度 myit farm都做得很好。題目庫內有充足的題目，老師更可以在自由選擇合適的難度及題目，供學生作答，令學生在幾年的小學生活內可以逐步回答題目內的問題。最後，在價錢較其他合化算，可以直接買斷整個平台，不用按年收費。

黎主任：在未開始前正式開放給學生使用整個平台前，已經先舉辦了一個全校性的集會，拍攝登入平台後的每一個步驟，製作成簡報，向全校師生介紹整個平台的使用方法。

在正式推行時，我們配合學習獎勵計劃,，利用myit farm 的統計報表，挑選每個型别的表現最佳的同學，獎勵一些小禮物。更會在學期完結時，將表現最佳的學生模擬農場拍成相片，用彩色列印出來，製作成大海報，張貼在校園佈告版上。

在進行期間，我們亦都會要求老師配合，找出使用量不足或答題情況欠佳的同學，作個別的跟進。  
黎主任：在實際推行時，我們利用平台上的開放時間管理功能，設定成每日只開放30分鐘給學生使用。令人意外的是，在短短一個多月，已有學生回答超過千條問題，反應熱烈



在第一年，我們正實行電子學習計劃第一階段，學校除了會在每日的小息時間開放電腦室供學生使用外，在每節的資訊科技課，亦會規定在課節首或尾大約10 分鐘給學生進入電子的學習平台，發現大多數學生都會先進入到myIT Farm，證明其魅力所在。另外，現時，在myIT Farm當中可以加入學校自設的題目，第一階段，平台上題目方面會先使用由myIT-Farm 提供的題庫，而於下學年，我們計劃由各科老師將校本的題目加入到平台當中，將學校原有的單元評估、小測或綜合的練習題放入myIT Farm 的題目庫當中。

學校在新學年正式在全校推行myIT–Farm 學習城，短短的一個多月以來，已經取得十分優異的成果，學生反應極為踴躍，更有部分學生回答超過千條題目。

在使用後，學生不單認為myIT學習城帶給他們學科的知識，模擬農場更可以訓練她們自我管理的能力，因為每天只可進入myIT學習城三十分鐘，同學們要學會規劃和充分利用時間。我們十分高興能邀請到兩位同學接受訪問，讓我們一起來聽聽有什麼感受吧！     ]]> http://myit-school.net/e-news/index.php/5250/feed 0 http://myit-school.net/e-news/index.php/3939 http://myit-school.net/e-news/index.php/3939#comments Fri, 11 Jun 2010 04:35:24 +0000 設計部 http://myit-school.net/e-news/?p=3939 a img{border:none}

浸信會呂明才小學致力推行電子學習，不論在戶外及室內的學習活動，同樣能帶動學氣氛及提升學習興趣。在過去一年，浸信會呂明才小學曾經舉行了幾項的戶外學習活動，包括「獅子會自然教育中心的常識科戶外學習日」、馬灣挪亞方舟公園暨電子學習活動及專題研習等活動。透過不同的學習活動、課程設計再配合電子學習工具的運用，令學生更投入於整個學習活動之中。 浸信會呂明才小學師生 馬灣挪亞方舟公園 體驗愛與和諧 負責設計這個學習環節的課程主任劉慕賢主任：「我們希望運用展館的互動、創新的設計，令同學親感受生命的可貴，使他們學會尊重及珍惜生命。」在參觀過展館之後，給予他們兩條簡單的問題『你對館內那部份印象最深刻?為什麼?』及『你對生命有何看法?』，同學向身邊的同學發問，藉此鼓勵反思。 王名禮主任為是次參觀注入電子互動學習元素。「同學的一問一答透過手上myID的Answer Smart，訪問的同學記錄在Answer Smart答題紙，再即時提交給老師，再由老師以Peer-to-Peer發放所有內容，讓同學一邊向大家陳述感想，亦可以在小組同時分享大家的訪問內容，令即時分享及記錄學習延伸至戶外。」

同學及家長一同參與生命教館的活動 在互相訪問之記錄在myID之內，再傳送給老師 同學繪畫出心中的方舟再記錄在myProfile+學生曆程檔

“中國過年傳統習俗”專題報告 與已往的專題研習不同，浸信會呂明才小學5C班同學在今次的“中國過年傳統習俗”專題習作之中，加入了電子學習工具及與其相連的學習平台與及內聯網一同使用。令同學可以隨時隨地上網搜尋資料的同時，在學習平台及內聯網互相分享各人搜集得來的資料一同整理，製作一份集圖片、豐富的文字及聲音檔案的專題報告。

如希望了解更多電子學習先導計劃及與浸信會呂明才小學交流電子學習在學校的推行情況。 在今個星期六，6月12日，上午10時至12半，假九龍塘生產力促進局，將舉行「香港應用科技研究院暨香港大學教育應用資訊科技發展研究中心技術研討會」。 若未能抽空出席，歡迎致電 2950 4174與我們聯絡，可以安排到校介紹電子學習合作計劃之詳情。可登入以下網頁 http://elearningpilot.cite.hku.hk 下載計劃內容。

]]> http://myit-school.net/e-news/index.php/3939/feed 0 http://myit-school.net/e-news/index.php/3247 http://myit-school.net/e-news/index.php/3247#comments Wed, 13 Jan 2010 09:27:13 +0000 設計部 http://myit-school.net/e-news/?p=3247

中華基督教會基慈小學 為迎接四十五周年校慶及挪亞方舟壁畫的建成，特別為學校重新編寫全新的學校網頁，以突出學校的特色，給學校從頭到尾賦予一個全新的形象。負責資訊科技的陳章華老師同時負責是次重新製造網頁的統籌工作，陳老師娓娓道來重新編學校網頁之前因後果。 陳老師表示: 「學校原本的網頁設計是由學校的同工編寫，但是，由於不是由專業的網頁設計人員所編寫，在設計風格及內容編排上面均欠統一。當時見到myIT-School為其他學校設計的網頁非常出色，設計美觀之餘，全個網頁設計統一完整，令學校的形象有煥然一新的感覺。再加上我校亦是使用由myIT-School提供之內聯網服務。由於我們使用 Content Management System去編寫這個網頁，使老師們可以自行為學校的網頁及內聯網的資料同時更新。」

學校網頁為學校豎立鮮明形象的第一步

其實，中華基督教會基慈小學對學網頁設計如此重視呢? 陳老師謂:「互聯網的普及，不同的資訊在互聯上流通迅速，很多家長都會先在互聯網上搜尋有關學校的資料，為子女揀選學校作準備。在互聯網上接觸到的學校網頁往往是家長對學校的第一個印象，對於宣傳學校的特點擔任了一個舉足輕重的角色。至於對校內各成員，包括學生、家長、老師及職員來說亦是一個重要的溝通平台。現在我們經常將學校的活動相片、最新活動的消息放在網頁上。活動最為學生及家長歡迎，瀏覽的次數特別高，讓家長了解子女在學校的活動情況，學生亦可以逐一重溫活動的盛況。」

設計生動突出特點 操作簡單 師生家長同讚賞

究竟全新的網頁設計為學校帶來哪些改變呢? 陳老師表示: 「首先，當然是設計上的改變，現在一登入我校的內聯網，第一時間顯示了一艘生動活潑的挪亞方舟，再加上一些生動活潑的動畫展示學校的各類活動，整個網頁變得生動吸引。myIT-School的設計部門亦能因應學校的要求主題在網頁上盡量表達，在設計美觀之餘亦加入了基督教的元素。在網頁之使用上，新的網頁內容及設計有規格，風格統一，內容更新亦較容易，就連各個科組長都可以自行更新內容，令學校的網頁內容更新速度比之前快得多，以前半年才更新一次，如今的網頁內容則時常更新，再加上內容有動畫，隨時更新的活動相片，無論學生及家長瀏覽次數比之前頻密。學校網頁令使用率上上升，方能張顯學校網頁的價值所在。」

鯉魚門循道衛理幼稚園的辦學特色在於提供多元智能課程，發展學生潛能； 透過全語文配合兩文三語； 重視品格培育，家校合作。在校本課程設計上切合學生需要，透過參與、討論、互動、協作、展示等過程建構知識，與人溝通，啟發思維，從而獲取適切、真實及有意義的學習經驗，達至靈、德、智、體、群、美六育全人發展基礎課程。

鯉魚門循道衛理幼稚園深明建立良好的語文基礎，必須從閱讀開始。在課程安排上鼓勵學生多閱讀，為學生提供不少的讀物讓學生借回家中閱讀及學習。為了令圖書借還更順暢及物資更有系統記錄，學校特別添置了Library Master圖書館管理系統。鯉魚門循道衛理幼稚園林曉樺課程主任表示：「本校有不少藏書供學生借閱，亦會讓學生借回家閱讀。以往我們只會以Excel功能作記錄，但存檔較為複雜，運用時間較長。因此我校一直希望尋找一套合適的系統，以求有效率地記錄校內的書本借還，減省老師的工作及減少記錄出錯的機會。」

林主任稱：「學校在揀選系統之前，都有參考過相類似的系統，最終揀選Library Master圖書館管理系統，是因為Library Master比較簡單易用，介面清晰，幼稚園所需要的功能均齊備。」

至於「在使用方面，學校使用此系統至今的流程均順暢。每位老師都能掌握到Library Master的操作，使每星期借還圖書的效率比以往的速度快，搜查圖書記錄更清晰。在現階段，學校只用作借還學生圖書，我們已計劃將學生圖書借還擴至到教師及家長圖書借還。」

走出課堂，讓學生自由自主地學習，是浸信會呂明才小學一貫做法。讓這一所熱衷於實踐多元化教學，將不同教學法結合資訊科技的學校，帶領學生在馬灣挪亞方舟公園，輕鬆愉快地發揮學習潛能，盡情享受一次戶外學習。

當日之重點環節，由教師帶同學生參觀「方舟生命教育館」；館內藏有多種遊戲，旨於透過各種問題、活動，讓學生反思生命的意義，從而建立正面、樂觀及積極的人生觀。 [大雨淋頭] 的設計是叫小朋友學習認識自己的恐懼；而 [救生繩]讓他們感受旁人對自己的關心與支持是何等的重要。但究竟他們參觀過後，又有什麼感受呢？

負責設計這個學習環節的課程主任劉慕賢主任：「我們希望運用展館的互動、創新的設計，令同學親身感受生命的可貴，使他們學會尊重及珍惜生命。在參觀過展館之後，給予他們兩條簡單的問題：『你對館內哪部份印象最深刻?為什麼?』『你對生命有何看法?』。同學向身邊的同學發問，藉此鼓勵反思；更同時讓同學學習蒐集資料，繼而作一次整合資料及再作一次綜合陳述。在整個學習過程之中，它不但令學生主動尋找及思考「生命是一份珍貴的禮物」，更藉此機會學習蒐集和整理資料，養成良好的學習習慣、能力和態度，讓他們樂於學習， 這活動又能提升同學們的研習能力、在溝通能力同時亦得提升。透過一問一答及書寫紀錄，被訪者學習有效地表達意見，而訪問者則學習聆聽及書寫表達，讓他們學會怎樣選用最恰當的溝通方法。」

負責推動資訊科技發展的王名禮主任為是次參觀注入電子互動學習元素。王主任表示：「為了讓整個活動變得即時互動，我們嘗試加入電子學習元素，同學的一問一答透過手上myID的Answer Smart，訪問的同學記錄在Answer Smart答題紙，再即時提交給老師，再由老師以Peer-to-Peer發放所有內容，讓同學一邊向大家陳述感想，亦可以在小組同時分享大家的訪問內容，令即時分享及記錄學習延伸至戶外。」

即場繪畫 發揮無限創意
來到馬灣挪亞方舟公園，當然一定要參觀方舟多媒體博覽館，當中的環宇方舟展示了世界各地超過三百隻的方舟模型；每件模型的設計背後蘊含着不同民族的記憶及文化，模型色彩鮮艷，公仔穿着當地的民族服裝，參觀過後猶如上了一堂世界文化堂。看見了各地國家對方舟的描繪，那究竟學生們心目中的方舟又是怎樣的呢？小學生的腦袋充滿無限的幻想和創意，透過畫畫來表達他們所思所想是最佳的方法。貫徹多媒體元素，突破傳統用紙筆繪畫，今次學生們可運用手上的myID記事本的Sketch 繪圖功能，學生只需輕觸屏幕便可隨意畫畫，而且可以匯出儲存在校內myProfile+學生電子個人檔案。在參觀過後，高低年級學生立刻動手，即場畫出屬於自己的方舟圖案。你猜一猜，究竟高年級與低年級同學的方舟最大分別是甚麼呢? 噢!原來，低年級同學的方舟色彩特別斑斕，而高年級的則線條特別突出，是否顯示年長的同學，觀察愈細緻呢?年幼的同學則較為跳脫活潑呢?

原來只要多走一步，下多一點心思，便可以輕而易舉製作出如斯的戶外教學，在老師的悉心栽培下，學生自我成長；讓他們自由自在地學習，是每位從事教育事工的人都冀望見到的，戶外學習，啟於互動，源於自己，這不是我們一直所響往的 “走出課堂學習” 的遠景嗎？