中華基督教會基慈小學 為迎接四十五周年校慶及挪亞方舟壁畫的建成，特別為學校重新編寫全新的學校網頁，以突出學校的特色，給學校從頭到尾賦予一個全新的形象。負責資訊科技的陳章華老師同時負責是次重新製造網頁的統籌工作，陳老師娓娓道來重新編學校網頁之前因後果。 陳老師表示: 「學校原本的網頁設計是由學校的同工編寫，但是，由於不是由專業的網頁設計人員所編寫，在設計風格及內容編排上面均欠統一。當時見到myIT-School為其他學校設計的網頁非常出色，設計美觀之餘，全個網頁設計統一完整，令學校的形象有煥然一新的感覺。再加上我校亦是使用由myIT-School提供之內聯網服務。由於我們使用 Content Management System去編寫這個網頁，使老師們可以自行為學校的網頁及內聯網的資料同時更新。」

學校網頁為學校豎立鮮明形象的第一步

其實，中華基督教會基慈小學對學網頁設計如此重視呢? 陳老師謂:「互聯網的普及，不同的資訊在互聯上流通迅速，很多家長都會先在互聯網上搜尋有關學校的資料，為子女揀選學校作準備。在互聯網上接觸到的學校網頁往往是家長對學校的第一個印象，對於宣傳學校的特點擔任了一個舉足輕重的角色。至於對校內各成員，包括學生、家長、老師及職員來說亦是一個重要的溝通平台。現在我們經常將學校的活動相片、最新活動的消息放在網頁上。活動最為學生及家長歡迎，瀏覽的次數特別高，讓家長了解子女在學校的活動情況，學生亦可以逐一重溫活動的盛況。」

設計生動突出特點 操作簡單 師生家長同讚賞

究竟全新的網頁設計為學校帶來哪些改變呢? 陳老師表示: 「首先，當然是設計上的改變，現在一登入我校的內聯網，第一時間顯示了一艘生動活潑的挪亞方舟，再加上一些生動活潑的動畫展示學校的各類活動，整個網頁變得生動吸引。myIT-School的設計部門亦能因應學校的要求主題在網頁上盡量表達，在設計美觀之餘亦加入了基督教的元素。在網頁之使用上，新的網頁內容及設計有規格，風格統一，內容更新亦較容易，就連各個科組長都可以自行更新內容，令學校的網頁內容更新速度比之前快得多，以前半年才更新一次，如今的網頁內容則時常更新，再加上內容有動畫，隨時更新的活動相片，無論學生及家長瀏覽次數比之前頻密。學校網頁令使用率上上升，方能張顯學校網頁的價值所在。」

網頁突顯學校特色，具專業水準

當我們一登入中華基督教青年會小學的網頁時，便可以看到一段動畫，連貫了學校希望帶出的訊息：基督教教育、靈性培育、愉快學習及關愛。最後的 “歡迎光臨”則用了三種不同語言顯示，表示了學校對兩文三語的重視。整個網頁的感覺很溫暖，很和諧，這亦是學校生活的氣氛。

負責學校網頁的陳老師指出，學校亦曾經與其他網頁設計公司聯絡過，但發覺他們的設計多半具商業化的元素，未必適合小學生和家長。看過myIT-School 的設計作品後，認為很符合學校的要求，而且具專業水準。故此很快便決定由myIT-School負責學校的網頁設計。

使用WebCMS好處多

學校現時全新的網頁選用了WebCMS，較以前更容易更新訊息。現在不同的同事都會負責自己的網頁部份；簡易使用的介面令不太精於電腦的教職員都能輕易掌握。學校透過WebCMS，主要定時更新學校的發展計劃、通告、家課等恆常資料。

合作過程順利，反應迅速

負責學校網頁的陳老師認為，第一次與myIT-School的設計同事開會時，已經展示他們的專業。很快能夠掌握學校的心意及需要。而且，第一次向學校遞交動畫畫面時，已經很滿意。再者，在技術支援方面，陳老師都稱讚研發人員在製作期間的跟進工作。在文件交往及修改期間，myIT-School都會悉心配合學校的需要。務求設計出一個能突顯學校特色的網頁。

小記
網頁中有個專欄名為 “青小小一生活”，內容是介紹小一的校園生活、課外活動及課程等。陳老師形容，設計的目的是希望即將就讀該校小一的學生及家長，能對學校有充足的了解。以便協助學生儘早適應校園生活。種種細心的安排緣於對新生的關愛，這都呼應了學校的宗旨：施行「愛的教育」。

按此登入學校網頁

SDM 在八月三十一日於香港理工大學舉行千人舞蹈表演，myIT-School為其中一項主要的表演節目《快樂頌》設計背景及動畫。
事實上早期myIT-School已為SDM學院設計網頁及院徽。這次再度合作，未知評價如何？

SDM院長兼總經理Peony Chan對myIT-School的設計團隊讚口不?。 “選擇與myIT-School 合作，是因為你們的設計很符合我們的需要。只是向他們提及有關匯演的主題及內容，他們甚至連舞蹈表演也未曾看過，便可以設計出相關的動畫。”

動畫設計扮演重要角色，為觀眾所欣賞

是次合作的形式為千人匯演劇：快樂頌。整個匯演分為五幕，包括 《夢想花園》、《太陽神慶典》、《花花世界》、《奇妙水世界》及《快樂頌》。myIT-School替此匯演設計了五個不同的動畫，院長Peony形容可藉此帶出每幕的主題訊息。 “由於匯演主要以舞蹈作主導，觀眾能清楚地劃分不同的場景，動畫在整個匯演所扮演的角色是十分重要；最重要的是透過背景動畫及音樂使觀眾引起共嗚。”

學院總監兼行政總栽Jacky Chiu對是次的表演給予很高的評價，認為當日的動畫風格及音樂很能令觀眾投入當中。 Jacky 笑言 “現在SDM學院的網頁亦交由myIT-School設計，希望藉此帶給各位煥然一新的感覺。”

專業的設計精神

SDM 曾與其他設計公司或Freelance (自由工作者)合作過，但製作時間則比較長。因為他們較難掌握客戶的需要，故此作品往往需要反覆修改。由於myIT-School曾為多間學校網頁動畫設計及專題研習教材。故此，很容易掌握客戶的需要；這也是myIT-School獨特的地方。基於時間緊湊，整個合作的過程，由構思、設計、修改到落實只需要一個星期便完成。“他們也很明白時間很緊逼，而且我們也很重視整個匯演設計，故此不少的要求也願意立刻修改。” Peony認為，在短時間表現出極佳的水準，實在是專業設計師的表現。

學院簡介：
SDM 爵士芭蕾舞學院以教授英國皇家芭蕾舞學院，及澳洲聯邦舞蹈教師協會爵士舞各級考試課程為主。除課堂練習外，亦曾應邀出席不少傳媒及機構的公開表演，藉此令學生得到全面的成長。

詳情請參閱 http://myit-school.net/e-news/index.php/908

通識教育成為近年教育界熱門的話題，透過加入各種元素的課程設計，加強學生對時事的觸覺外，更可誘發學生的獨立思考。在新高中學制下，更成了必修科目。雖然現有不少通識教學平台，惟大都針對教師的教學資源為主，鮮有讓學生參與。

有見及此，九龍真光中學希望透過製作一個電子學習互動平台，讓教師及學生取得緊貼時事的資源外，更備有讓學生師生互相交流的空間，以鼓勵學生發表意見。除此之外，為擴闊學生的國際視野、配合通識教育科「今日香港」、「現代中國」的 學習單元，九龍真光中學與國內廣州市真光中學及廣州長堤真光中學成為協作學習伙伴，以電子學習互動平台聯繫三校師生，共構知識，建立跨越區域限制的「學習型社群」，創造開闊的學習空間。

九龍真光中學莫美霞老師表示，配合通識教育科的學習目標及課程架構，學生不應把焦點只放在香港，更應放眼世界；透過跨地域的電子學習互動平台，兩地三校的學生可作即時的交流。生活在不同背景文化底下，對時事的看法也會不同，透過網上即時辯論或討論，豐富兩地學生的視野，擴闊學習領域，從不同角度及層面分析問題。不論在文化上、學術上還是師生之間的交流，都能提高教與學的效能。

選擇與myIT-School合作，不論人物、系統還是程式上的設計，均符合學校的需要之餘，均達到專業水準。因為整個學習平台包含多種教學模組，myIT-School的程式設計流程讓每個模組發揮最大的效能。

平台優點： 整個平台備有多種學習模式元素，不論從資源選取上，學生間之溝通，或師生間的交流，都一應俱全。

學習單元區：老師在此按不同學習單元設立議題，供學生討論。學生更可對他人的討論作評分，而老師亦可加入最終的總評分 檔案館： 資料按不同議題及專題分類，令教師及學生可更有系統地找到所需的資料 激辯擂台： 為增進兩地三校的交流，此部份最大的特色乃透過網絡鏡頭作即時辯論。透過影像和聲音打破地域的界限，以模擬真實環境 影像分三部份：正方、反方及觀眾，系統管理員/教師 (評判)則作整體的評分、監察及管理 透過指定的辯題即時進行跨境辯論，來自不同學校的學生可代入不同身份，或擔當正反兩方進行即時辯論 網上直播室：老師可按不同題目，上載短片供學生收看及取閱

此計劃乃由教育局 “資訊科技教育協作獎勵計劃” 資助，旨於鼓勵學校與相關的機構進行協作，以推廣學生使用資訊科技學習；強化學習環境，為建構知識及有建設性的溝通提供了先進的方法。

電子學習平台，延伸學習領域

世界自然基金會 (下簡稱WWF) 一直以來都著重在「環境中學習」，讓學生透過考察活動瞭解大自然生態。但礙於每次活動時間有限，未能做到延伸學習。有感於此，機構認為互動性的電子學習平台可讓學生不斷學習。故此，一套名為「濕地生態學家」電子學習平台由此而生。

整個電子平台最特別的地方，可算是前導活動這一部份。介面以動畫考察路線圖形式，逐一依次序介紹各個考察點。代替以往使用地圖講述的單向形式，改為較生動、互動的動畫方法，增加學生的學習動機，令他們更容易投入在戶外學習。
學生活動後，會完成一份數據考察報告；但未使用系統之前，學生只能以紙筆記錄。改為透過平台以一種較互動、新鮮的形式輸入，可增強學生的參與感。

截止目前為止，平台已經使用了一段日子，究竟整個成效如何？

WWF高級教育主任招凱文表示：「基本上整個項目很成功，我們評估過瀏覽人數，與參觀人數相若，達到預期成效；老師很主動鼓勵學生使用此平台，與此同時，亦作為教學資源之一。」機構亦在電子平台啟用初期舉辦過教師工作坊，以便向學校介紹此平台。

由於myIT-School 一直主力為學校設計校本化項目，豐富的製作經驗令我們更容易掌握學校的需要。故此，myIT-School與WWF傾談合作內容時，很快便知道彼此的需要。而且各自的出發點也不一樣。WWF主要以活動方面出發，而myIT-School則以技術層面出發，令整個項目無論於內容上還是技術上都變得更全面。

為什麼會選擇與myIT-School 合作？

「主要合作原因是你們的設計很合乎學生需要，由於整個電子平台的對象都是學生，所以必須生動有趣。你們所設計的人物及版面與我們所預期的都很吻合。」招先生笑言：「連我們也很喜歡呢﹗」而且，機構在多個項目均採用同類型的設計人物，使學生有種統一的感覺。
過往myIT-School與WWF曾經合作過不少項目，當中包括「海洋十寶」。

平台簡介：

整個平台分為三部份：前導活動、考察活動、延伸活動；
透過前導活動，學生將進入一個互動版面，根據地圖上的路線，預先了解米埔的各個考察站。
考察活動則讓學生在活動期間輸入數據及預覽以往的考察結果，當中羅列了各種活動的觀察結果及報告。
讓學生可以在參觀米埔自然保護區前，已經預備好即將會做的活動。
伸延活動是活動後的評估，包含不少有關濕地的問題，供學生作答。
遊戲後，更可獲得電子證書一張。
網址：http://www.wwf.org.hk/wetlandecologist

世界自然基金會
環保使命：「致力遏止地球的自然環境惡化，建立人類與大自然和諧共存的未來。」
以保護地球的生物多樣性，確保可再生的自然資源獲得善用；及宣揚減少污染及避免浪費資源。

鳴謝：　世界自然基金會　高級教育主任　招凱文先生

思維訓練融入電子平台

匡智獅子會晨崗學校把思維訓練科歸納為學校的常規課程，但由於思維訓練是一些較為抽象、概念性的技巧。學校希望利用資訊科技，把課程由純文字轉化為聲音圖象，讓學生可以更容易運用思考法的技巧。除此之外，學生未必可以很快掌握學習技巧；透過eLearning，學生可以利用課餘時間，或在家中重溫內容，家長更可從旁協助，鞏固學習。故此，一套名為「活用思考法」之電子學習平台由此而生。

整個「活用思考法」主要分為三部份：學習篇、練習篇及應用篇。學生先學習不同思考法的內容及使用技巧，然後透過各程度的練習以鞏固基礎。為使思維技巧能靈活運用至日常生活當中，學校會不時採用時事新聞作討論內容，加上具有互評功能，學生以文字形式表達意見之餘，亦可參考他人的思考模式，從而增加個人的思維廣度。

出色設計水準成為合作首選

「與myIT-School合作的原因，是因為你們的設計，不論人物動畫，或是程式上的設計，都達高水準。首先人物動畫需具生動才能吸引學生，這方面你們做得很出色。其次是應用方面，介面必須清晰及簡單，學生才能運用自如；最重要，你們的技術人員給予我們不少的專業意見，使整個項目能順利進行。」

學校亦曾與同類型的公司合作過，覺得myIT-School的專業團隊工作很有效率。施老師說道：「我們對myIT-School的工作很欣賞，因為你們的回應很快，每每有事詢問的時候，都很樂於解答，所以特別感謝Design Team Jay Kwong 及 Development Team Ivan Lau的付出。」

專業意見 問題迎刃而解

在整個項目進行當中，我們也曾遇到不少困難及障礙；但都能一一解決。最印象深刻的是應用篇的 “討論版”。學校原意希望學生可以利用繪圖板，自由發表及討論意見。但基於權限、安全問題，擔心會被濫用，故此曾一度被要求擱置。惟應用篇的特色之處，就是提供可配合七個思考策略的繪圖板，讓學生從時事論題中應用到不同的思考方式；亦是整個項目具創意之處。有見及此，myIT-School為學校提供專業的意見，令整個系統達致具保安性之餘，亦可開放予各所學校參與，因難迎刃而解。

設計「活用思考法」為多間學校所欣賞

施老師曾於三月份舉行有關思考法學習平台的工作坊，近九成的參與學校都認為，此平台能有效地運用文字、圖像、聲音、動畫等媒體，增強教學效果；而且趣味性強，可為學生提高學習動機。

活用思考法簡介
整個學習平台主要為學生介紹七種思考法，以幫助學生應用於日常生活之中。除了介紹各種思考法的用處及特點外；學習平台還提供不同程度的練習，以幫助學生鞏固思考內容。除此之外，學生更可透過具視像工具繪圖功能的討論區，就時事和生活的事物以所學的思考法及視像工具進行分析、組織及解難。

學校介紹 – 匡智獅子會晨崗學校
匡智會所創辦的第一所學校，於1965年建校，屬全日制津貼特殊學校，專門為6歲至17歲11個月的輕度智障兒童提供教育服務。秉承匡智會「匡扶智障」的精神，務求建構一所具備足夠設施、編定合適課程及推行有效教學策略的完善學校，為智障兒童提供優質教育。

鳴謝：匡智獅子會晨崗學校 施老師